2025年，全国政协委员葛桂录（右三）围绕多元化社会养老服务体系在福建省漳州市漳浦县天福养生文化村调研。

时光匆匆，成为十四届全国政协委员以来，我始终围绕“国之大者”与民之关切，发挥专业所长，积极建言献策。从促进中国文化国际传播，到推进教育数字化进程，从完善养老服务，到深化两岸文化交流交融，我针对长期关注的话题开展深入调研，相关思考和建议凝练成2025年提交的4件提案，成为我过去一年履职路上的鲜明印记。

当前，世界处于格局转变的复杂阶段，我们应持续倡导合作共赢、美美与共的“人类命运共同体知识体系”来消解、对冲、替代固守对抗、维护西方中心主义的“冷战知识体系”。中国知识界与思想界应当做到“有破有立”——破除陈旧体系的壁垒，构建开放包容的新平台。我也多次呼吁，国内媒体要在对外传播中不断创新叙事方式，更好地展现人类命运共同体理念。德国出版界有句名言“故事驱动国家”，一个国家的故事传播得越广，世界对其理解就越深。因此，讲好中国故事，实质上是传递中国逻辑、阐释中国智慧，这也是推动构建人类命运共同体不可或缺的思想资源。

福建省与台湾省隔海相望，一湾浅浅的海峡隔不断山海相依的地缘之亲。2025年，我在相关调研和学习中了解到，福建师范大学地理系林观得教授曾于1981年在美国世界海平面学术研讨会上提出“东山陆桥”概念。这道横亘于台湾海峡的浅滩，从福建东山岛向东延伸，经台湾浅滩、澎湖列岛，最终抵达台湾台南，历史上长期是连接两岸的重要通道，为古人类与动物迁徙提供了路径。这一地理实证，深刻说明两岸自古相连、闽台一家。于是，我通过提案、学术论证等方式，多次引用这一学术成果，希望为推动两岸交流交融、增进同胞情谊贡献一份力量。

身为教育工作者，我特别关注教育数字化转型与人才培养问题。当前，人工智能正在重塑知识与能力的定义，教育必须进行系统性变革以应对挑战，数字化正是推动这一变革的关键路径。为此，我在提案中建议，学校应加强研究AI在教学中的应用，推动评价体系与机制转型，系统分析AI对科研生态、资源配置及人才评价的影响，积极应对技术发展带来的知识传递模式变化。在我看来，数字化不仅是一场工具变革，更要求教师深入理解、引导学生正确运用。教育决策者与高校教师应深入思考AI时代的教育形态与体系构建。我们需系统梳理数字化在教育方法、学科设置、评价管理乃至体系建设中带来的机遇与挑战，结合国情加强顶层设计，探索适应未来的教学模式与课程体系，走稳教育数字化的中国路径，并通过产学研协同，培养符合新兴领域需求的跨学科新质人才。

在日常生活中，我始终关注老年群体的生活与健康问题，尤其是阿尔茨海默病（俗称“老年痴呆症”）这一神经系统退行性疾病。该疾病不仅给患病老人带来极大痛苦，也让众多家庭承受沉重的照护压力。为此，我专门提交了提案、社情民意信息，希望可以助力我国老年期痴呆防控工作。

一分耕耘，一分收获。过去一年，我的提案内容受到多家中央及地方媒体的关注与报道，提案承办单位也给予了认真答复，部分建议已被采纳。2025年年底，我收到了全国政协寄送的提案办复证书。这份认可让我倍感温暖，也更觉责任在肩。新的一年，我将继续脚踏实地、求真务实，认真履行政协委员的职责使命，用心用情建言献策，为推动社会进步与国家发展尽绵薄之力。（全国政协委员、福建师范大学外国语学院院长 葛桂录）