田静在窑尚美术馆开展美育教学。

2025年，我的履职答卷写在建水的紫陶坯土里，写在金黄的稻田埂上，还写在孩子们明亮的眼神中。作为政协委员，非遗与美育是我在履职实践中一直关注的课题。这一年来，我卷起裤腿，和孩子们一起，在“泥土课堂”里“种”下文化的种子，“种”下感受美与幸福的能力。

“小小传承人”课堂，是近年来我对如何架起人与艺之间桥梁的探索实践。在这个课堂，孩子学会用手去触摸陶泥，感受从一团混沌到器皿成型的生命轨迹；跟着二十四节气的脚步，赤脚踩进水田，从插秧到收割，完整经历“稻米的一生”。当孩子们捧着自己种出的新米煮成第一锅饭，“粒粒皆辛苦”不再是诗句，而是掌心真实的温度与重量。

脚踏实地，不忘来时路。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，我和我的团队还带着孩子们行万里路，去感悟何谓“家国”。他们的足迹遍布建水文庙的历史长廊，两次往返500里瞻仰屏边烈士陵园，一次往返千里奔赴腾冲国殇墓园，只为让他们直观地懂得，个人的安宁与国家的安康是如此息息相关。

建水县紫陶技能传习中心不仅面向中小学生，每年寒暑假，也成为大学生社会实践基地。大家以“非遗美育如何在青少年中开展”等为主题，展开从调研、实践到讨论、成果展示的探索课程。这些来自全国各地的大孩子们带着新鲜的视角和专业知识来，与在地工匠、教师、孩子们深度互动。这种思维碰撞，让美育的探索拥有了更开阔的视野和更创新的活力。

这一年的“泥土课堂”，是我最珍贵的履职笔记。它让我明白，文化传承不是复刻古董，而是激活传统中那些关于美善生活的智慧，让它照进当下的日子；履职尽责是俯下身，成为群众中的一员，与他们共同创造、共同成长。当我看到，一个曾经内向的孩子在完成一件陶器后眼中绽放的自信光彩；当我听到，参与实践的大学生在讨论中迸发出的创新想法；当我感受到，家长开始意识到“孩子快乐健康地活着，本身就是一种成功”时，我知道，我们种下的那些关于美、关于生命的种子，正在悄然发芽。

在这些带着泥土气息的实践中，我也书写着自己的履职答卷，比如聚焦推动艺术疗愈融入美育体系，建议在艺术疗愈实践中融入正确的人生观教育，作为美育课程教育的延伸等；聚焦将非遗融入美育体系，建议把非遗明确为重要美育教育内容，加强非遗与思想品德教育、美育、劳动教育等的贯通教学。2025年4月，我参加了全国政协农业和农村委员会视察团围绕“学好用好‘千万工程’经验，建设宜居宜业和美乡村”在云南开展的民主监督性视察，让我进一步感受到传统技艺传承与发展所面临的一些机遇与挑战，呼吁在有条件的村庄建设传统技艺培训基地，让更多年轻人掌握传统技艺，同时建议相关部门加大对非遗扶持力度，搭建更多展示平台，吸引更多年轻人凭借一技之长回归家乡，为乡村振兴贡献力量。我始终认为，要让文化遗产真正地活在当下、融入村民的日常生活与经济发展中，才能让非遗技艺成为乡村振兴源源不断的源头活水。

未来，我会继续带着我的“泥土课堂”守护这片“美育的田野”，把履职答卷写在乡土大地上、写进群众期盼里，让美善扎根，让非遗永续。（全国政协委员、云南省建水县紫陶技能传习中心理事长 田静）