高锦辉（前排中）发起成立的澳门甘肃联谊会，组织“大手牵小手·丝路一起走”活动，带领澳门师生走进甘肃，了解国情。（图片由受访者提供）。

高锦辉：全国政协委员、澳门特别行政区立法会议员、澳门培正中学校长，曾获澳门教育功绩勋章。

海风吹拂，大三巴寂静无言，稚嫩的童声响起。

“你可知‘Macau’不是我真姓”，7岁的容韵琳眼神坚定，不太标准的普通话，却如泣如诉，从“我离开了你太久了”的委屈，到“我要回来”的呐喊，成为澳门回归前最动人的画面。

26年前组织学生参与录制《七子之歌》的这个场景，无数次浮现在全国政协委员、澳门培正中学校长高锦辉的脑海。这一幕，激励着他几十年如一日地投入到澳门教育事业，推动澳门与内地教育的交流进步，激励着他与澳门回归后的发展同行，与祖国的繁荣共进。

期盼的倾诉

每当听到《七子之歌》，高锦辉的思绪都会瞬间被拉回到当年在大三巴前录制的场景。

1999年之前的澳门，回归步伐中藏着同胞对祖国的深切期盼。彼时，正在培正中学担任训导助理的高锦辉接到一项特殊的任务——带队在大三巴前录制《七子之歌》，歌曲的主唱是当时正在培正中学就读的容韵琳。大三巴是澳门的标志性建筑，也是殖民历史的见证。高锦辉知道，选择在此录制，其中的意义不仅仅是一次录音，更是澳门同胞期盼回归、倾诉心声的真挚表达。

大三巴前，稚嫩的歌声响起，一句句道出对祖国母亲的眷恋与呼唤。“有祖国母亲的爱，澳门一定会有更加美好的未来。”高锦辉心中涌起一股暖流，远处的大三巴逐渐闪烁迷离，是他眼中盈出了泪水。

这泪水中，有回归前，高锦辉对个人前途的迷茫。

回归前的澳门，由于澳葡政府对教育投入不足，升学途径非常有限。作为土生土长的澳门人，1984年，高锦辉从培正中学毕业后，不得不直接就业，在培正中学当了一名排球助教。对于未来，他不敢有奢望。

培正中学是一所基督教学校，提供从幼儿园到高中的教育。1987年，中葡两国政府签署联合声明，澳门将于1999年12月20日回归祖国。此后，学校逐渐组织初三毕业生到内地毕业旅行，高锦辉常常参与带队，因而有幸亲临了祖国的大好山河。

最难忘的是上世纪90年代初的一次北京之旅。那是一个冬天，“穿过午门，走进故宫，眼前豁然开朗，皇城的气度扑面而来，作为中国人的自豪感也油然而生；站在长城上，-16℃的风，割痛了脸颊，回想澳门微风拂面的感觉，不由得感慨祖国的幅员辽阔。”高锦辉回忆，“尽管当时内地经济还不发达，但我对祖国的发展前景充满信心。”

这泪水中，还有澳门回归祖国后，高锦辉对于个人、澳门以及国家未来的满心期待。

1999年12月20日，澳门回归祖国举行政权交接仪式。这一天高锦辉期待很久了，更让他激动的是，他将以解说员的身份见证这一历史性时刻，为此，他特意购置了一身西装。那天，看着市民夹道欢迎驻澳部队进驻，看着五星红旗冉冉升起，热泪再次模糊了他的双眼，“那一刻，我知道澳门的命运彻底改变了，我们终于回到了祖国母亲的怀抱。”

回归后的澳门，迎来了翻天覆地的变化：治安向好、经济繁荣、民生改善，教育领域的投入更是持续加大。这一切深深触动了高锦辉：必须不断提升自己，才能适应并贡献于这个伟大的时代。于是，他一边努力工作，一边坚持求学，不仅取得博士学位，还从排球助教、训导助理一路成长，并于2007年开始担任校长。“回归给了澳门安定，给了我们机遇，更让我们有了紧跟祖国步伐的底气。”高锦辉说。

发展的见证

清晨7:30，位于澳门高士德大马路的培正中学门口，背着书包的孩子鱼贯而入。高锦辉微笑地看着孩子们，就像在守望一片希望的麦田。

如果没有特别的工作安排，每个这样的清晨，高锦辉都会准时出现在校门口。今非昔比，他时不时就会回想起在这所学校就读的日子。“我那时上学很努力，老师也很努力，但我的成绩一塌糊涂，这是为什么呢？”如今，他已经清楚地知道了答案：“那时，澳葡政府对教育的投入很有限，所有的学生都是一种教育方式，完全没有因材施教。”

回归后，在祖国的大力支持下，特区政府高度重视教育，不断加大投入，实行15年免费教育。在高锦辉的带领下，培正中学推动STEM教育，实行系统化的课程设计和前瞻性的实践，注重个性化教育，鼓励学生自主探索、团队协作、动手实践，并打破学科壁垒，成为基础教育的优秀范本，获得“国家级教学成果一等奖”。如今，在培正中学，不同的孩子可以根据需求和兴趣，选择不同的学习方式。比如去内地上学或出国留学，可以根据不同的学习规划，选择不同的培养体系；也可以根据自身在体育、艺术、科技创新等方面的兴趣爱好，选择不同的学习方向。

背靠祖国，面向世界，“一国两制”的成功实践，让澳门的学生有了更广阔的出路。“回归前，培正中学毕业生到内地上本科的比例仅为12%。回归后，澳门教育水平大幅提升，赴国外深造的学生大幅增加，到内地上大学也渐成趋势，2024年学生到内地上本科的比例接近40%。”高锦辉颇有些成就感。

2019年是培正中学建校130周年，那一年学校迎来了很多参观团体，让高锦辉印象深刻的有两拨。一拨来自葡萄牙的姊妹学校，他们看到校园的美丽、课程的科学、学生的发展，感慨“一国两制”下澳门教育发生了翻天覆地的变化。“校长，澳门回归后，特区政府对教育的管理与回归前有什么不一样？”有人好奇地问。

“主要有两点：一是课程管理的差异。澳葡时期，政府对学校课程是不管的，导致不同学校课程差异很大，发展极其不均衡。回归之后，特区政府加大课程管理力度，简单地说就是托底，让澳门教育整体水平大幅提升。二是在教育上的投入大幅增加。2019年特区政府在教育上的投入是回归前的6倍多。”听到高锦辉的回答，来自葡萄牙的朋友粲然一笑：“看到澳门越来越好，我们也很开心。”

还有一拨来自台湾的参观团，由10多位校长组成。“原来，回归之后，澳门教育发展得这么好。”参观完学校，台湾校长团成员连连为学校的办学理念和特色发展点赞。

委员的使命

如果说扎根澳门教育，源自高锦辉朴素的责任感，那么成为政协委员，则让他的责任感延伸到了更广阔的国家教育事业中，也为他推动澳门与内地教育交流提供了新的平台。

2018年成为甘肃省政协委员，是高锦辉政协履职的起点。“澳门有国际化的教育视野，甘肃有深厚的文化底蕴，两地的教育资源能碰撞出很多可能。”

推动两地姊妹学校建设，是高锦辉的履职成果之一。在他的积极建言下，“培正中学与甘肃多所学校建立了姊妹关系，定期组织师生互访。”如今，澳门的学生走进甘肃，开展历史文化考察，在黄土高原上触摸中华文明的脉络，深化了对祖国的认知；甘肃的师生来到澳门，在“一国两制”的实践中感受中西文化交融的魅力，也从澳门的课程创新、STEM教育实践中汲取了经验。“这是双向的滋养。”

2023年，高锦辉成为全国政协委员。在他看来，代表澳门同胞参与国家政治生活，维护“一国两制”行稳致远，是一项光荣的责任。他因此格外重视每一次履职，努力让澳门同胞的所思所盼融入国家治理的考量，也让国家的发展战略更好地在澳门落地生根。

随着粤港澳大湾区建设走向深入，推进大湾区教育协同发展成为高锦辉的履职重点之一。他建议加强大湾区姊妹学校联系、促进学生流动、共建共享教研资源。如今，大湾区教育交流日益频繁，合作层次不断提升，为培养具有家国情怀和全球视野的时代新人创造了更优质的区域教育生态。

澳门拥有“一国两制”与面向葡语国家的独特优势，却也面临多元发展的困境。高锦辉深知，教育是激活优势、培养人才的关键。一方面，在培正中学的教育实践中，他积极倡导将澳门青少年培养成爱国爱澳、具备国际视野的栋梁；另一方面，他利用政协平台，建议国家支持澳门打造“以中华文化为主流、多元文化共存的交流合作基地”，特别是在教育中强化葡语特色人才培养，让澳门成为祖国与葡语系国家交往的桥梁。

传承的号角

进入12月，即将迎来澳门回归祖国26周年，过去的一幕幕像电影一样在高锦辉脑海中回放。清晨，在学校门口迎接学生时，有时看到曾经的学生送孩子来上学，他心头会有一种特别的感动：“是呀，一波又一波学生成长起来了，培正中学到底要培养怎样的孩子？传承什么样的精神？”

高锦辉回顾自己的经历，从培正中学毕业，又在培正中学工作近40年，让自己如此坚持的，不正是培正中学“红蓝精神”中的爱国爱澳传统，不正是对母校的感恩以及对教育事业的热爱吗？

担任校长后，高锦辉将培养爱国爱澳情怀作为核心任务。学校每周举行庄严的升旗仪式；2013年创立“中华文化馆”，通过实物展示和文化课程，让学生亲近传统文化；开设国学、书法、茶文化等课程；组织学生赴内地交流，参与“国防教育营”。

每年组织学生赴内地交流，高锦辉坚持了多年。当孩子们亲眼看到祖国的科技突破、重大工程，眼中闪耀出自豪与坚定的光，便是最生动的教育成果。“让澳门青年走进祖国、了解祖国，才能让他们明白，澳门的未来离不开祖国，个人的成长要融入国家发展大局。”高锦辉说。

为了促进学生对国家发展大局的了解，高锦辉还邀请内地专家、优秀创业者来校讲座；鼓励学生关注国家时事，围绕“一带一路”倡议、乡村振兴等主题学习研讨；每年12月20日，培正中学还会举行摊位游戏，游戏的主题同样反映国家发展大局，比如前两年以“一带一路”“大湾区”为主题设计的游戏，高锦辉告诉记者，今年的主题是“减碳”，目的是通过游戏，让学生感受国家的战略方向。

“这些活动效果显著，学生对国家发展的认知从抽象到具体，从了解到认同，再到渴望参与。”高锦辉说，许多学生升学到内地高校，积极投身国家建设。爱国爱澳，在培正中学不是口号，而是融入日常的文化滋养和行动实践。（纪娟丽）