2025年对我而言，是深耕教育一线、践行履职初心的一年。去年5月，我从茂名市政府调任广东石油化工学院校长，角色转换让我对高等教育有了更切身的体悟，也更清晰地看到地方行业高校发展的机遇与困境。作为全国政协委员，我更加坚定了为地方高校和行业类高校发展集智聚力的履职方向。

今年全国两会，我提交了《关于推进高校分类评价，促进地方高校和行业类高校发展的提案》。这件提案源于我在广东石油化工学院的观察——作为华南地区唯一的石油化工特色高校，我们肩负着为广东省第二大支柱产业服务和培养应用型人才的使命，却在现行评价体系方面面临“用学术研究的尺子衡量应用型办学”的问题。无论是学科建设排名还是科研项目的级别，学校在资源投入上都难以与部属高校、一流大学比肩。这种评价导向的偏差，也是全国多数地方高校和行业类高校的共同困惑。

对于地方应用型高校，更应侧重于评价其应用型人才的培养、产教融合、服务地方产业等方面的贡献。基于这样的现实考量，我深入调研省内多所地方高校、与行业院校同行广泛交流，结合学校办学实践，系统梳理了当前评价体系存在的问题，提出了构建专属评价指标体系、发挥经营主体作用、强化评价结果应用、建立动态调整机制等具体建议。让我备受鼓舞的是，教育部专门就该提案与我电话沟通，明确表示正在推进相关工作。虽然全国范围内的评价体系改革需要时间，但顶层设计的重视让我看到了地方高校特色发展的曙光。

履职不仅要建言献策，更要立足本职践行教育使命。今年全国两会期间，我有幸在民盟、民进、教育界联组会现场聆听习近平总书记的重要讲话，总书记对基层教育情况的深刻洞察、对大学生就业和人工智能赋能教育等问题的精准把握，让我深受触动、倍感振奋。回到学校后，我以《使命与担当：以教育强国战略引领高水平理工科大学建设的广油实践》为题，在学校各层面开展宣讲，将会议精神与学校发展实际紧密结合，明确提出要坚守石油化工特色办学方向，围绕“申博改大”目标提升核心竞争力。

在办学实践中，我始终将分类评价理念融入学校改革发展。面对广东省“迎峰计划”背景下高校扩招的需求与办学资源不足的矛盾，我们一方面积极争取政策支持，另一方面聚焦内涵发展，大力推进“AI﹢专业”改革，将人工智能技术与化工、自动化等传统优势专业深度融合，让学生提前掌握产业升级所需的技能，为高质量就业奠定基础。这种改革得到了学生的积极响应，也让我们更加坚信，地方高校只有找准特色定位，不断提升办学质量，才能在教育强国建设中彰显价值、贡献力量。

产教融合是破解人才培养与市场需求脱节的关键。10月，我带队前往中石化广州工程有限公司开展产学研合作与访企拓岗活动，与企业就科研联合攻关、人才联合培养、成果转化等方面达成多项合作意向。我们还走访校友企业，倾听用人单位对人才培养的建议，这些一线声音都成为我完善履职思路的重要依据。此外，作为民进界别委员，我依托省民进经济专委会平台，组织开展人工智能产业调研，深入企业了解技术发展趋势，为高校专业调整和人才培养提供参考。

今年10月，我参加全国政协常委会会议学习贯彻党的二十届四中全会精神，李强总理的讲解让我深刻认识到，推进高校分类评价已被纳入“十五五”规划相关部署，在“指挥棒”的引导下，高校服务地方发展的路径将更加清晰，也为我们后续工作提供了根本遵循。

回顾2025年的履职之路，我愈发深刻体会到政协委员“为国履职、为民尽责”的初心使命。作为来自教育一线的委员，我将继续聚焦高校分类评价改革，持续跟踪政策推进情况，积极反映基层高校的诉求。同时，我将带领学校坚守特色、深化改革，培养更多适应地方产业发展的高素质人才，以实际行动为教育强国建设贡献地方高校力量。（全国政协委员、广东石油化工学院院长 梁浩）