“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本命题，更是关乎国家长治久安、民族永续发展的战略课题。近日，习近平总书记对未成年人思想道德建设作出重要指示，强调坚持将其作为战略性、基础性工作，健全学校家庭社会协同育人机制，合力为未成年人健康成长营造良好社会环境。“十五五”规划建议将“实施新时代立德树人工程”置于突出位置，明确提出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”的部署要求，为新时代未成年人思想道德建设提供了根本遵循。这一系列举措立足未成年人成长规律与时代发展特征，构建起全方位、立体化的育人体系，彰显了党和国家对青少年培养的战略远见与责任担当。

青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，如同幼苗生长需要精心浇灌，其思想道德建设需要科学理论的滋养与正确价值的引领。“十五五”规划建议将立德树人作为教育的根本任务，并非简单的政策延续，而是对新时代育人使命的深化拓展——要求打破“重智轻德”的功利化倾向，把理想信念教育、爱国主义情怀培育、品德修养提升贯穿教育全过程。从“开学第一课”网上主题班课的广泛覆盖，到法治副校长配备率达98.9%的坚实保障，再到“争做新时代好队员”等主题活动的深入开展，立德树人已从宏观政策转化为具体实践，让未成年人在潜移默化中扣好人生第一粒扣子，为成长为堪当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。

思政课堂与社会课堂的深度融合，让育人实践更具生命力。习近平总书记强调，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”这一重要论述深刻揭示了思政教育的本质规律。当前部分教育场景中存在的“课堂讲得热、学生听得淡”“理论说得深、实践落得浅”等现象，根源在于理论教学与社会现实的脱节。“十五五”规划建议提出的“双课堂融合”，正是要打破这种壁垒，构建“课堂议题—社会主题—实践问题”联动的育人体系，将“十五五”规划中的重大战略、民生成果、科创成就转化为鲜活教学素材；社会大课堂则精准对接实践需求，让未成年人走进红色教育基地传承信仰，深入田间地头体会共同富裕，走进科创企业感悟科技自立自强。贵州遵义通过AI虚拟交互等前沿技术沉浸式呈现长征历程，甘肃肃南少年“行知彩虹张掖研学多彩世界”等实践，生动诠释了“知行统一”的育人逻辑，让未成年人在实践体验中深化对中国特色社会主义制度优势的认知，实现认知认同与行动自觉的同频共振。

构建网络育人良好生态，为未成年人思想道德建设筑牢了数字化时代的安全屏障。在数字化浪潮下，网络空间已成为思想交锋的前沿阵地，既为未成年人提供了获取知识、开阔视野的便捷渠道，也面临着虚拟世界的虚无和极端个人主义等的侵蚀风险。“十五五”规划建议聚焦网络育人，体现了对时代趋势的精准把握。构建良好网络育人生态，让正能量内容占据网络首页、短视频推荐等关键场景；另一方面要创新传播形式，通过VR/AR重现历史场景、直播连线行业先锋、打造“数字青年课堂”等方式，让主流价值以未成年人喜闻乐见的形式实现精准触达。当网络空间充满有温度、有逻辑、有信念的思想表达，就能将其转化为育人的重要阵地，守护未成年人的精神家园。

当然，未成年人思想道德建设是一项系统工程，需要学校、家庭、社会协同发力，久久为功。“十五五”规划建议提出的“健全学校家庭社会协同育人机制”，为这项工作提供了机制保障——学校发挥专业化教育优势，家庭筑牢品德养成第一阵地，社会提供丰富实践平台，三者形成育人合力，才能让立德树人工程落地生根。同时，网络育人还需压实平台责任，完善内容评价与激励机制，组建“网络思政导师”队伍，让优质思想内容在算法竞争中占据优势；双课堂融合则需要健全校地企协同共建机制，构建“思政实践资源地图”，实现资源与需求的精准对接。

育人之本，在于立德；强国之基，在于育新。“十五五”规划建议围绕未成年人思想道德建设提出的系列部署，既坚守了立德树人的根本方向，又回应了时代发展的现实需求。从双课堂融合的实践创新，到网络育人的生态构建，再到协同机制的健全完善，这一系列举措构成了全方位、多层次、宽领域的育人格局。随着这些部署的深入落实，必将有更多未成年人在思想道德的滋养下健康成长，为强国建设、民族复兴注入源源不断的青春力量，让新时代的育人事业绽放出更加绚丽的光彩。

（作者贺颖春系全国政协委员、甘肃省肃南裕固族自治县第三中学副校长）