案 由:关于减轻中学学生的学习负担，让他们自由快乐地成长的提案
审查意见：建议国务院交由教育部办理
提 案 人：王曦
主 题 词：普教,考试
提案形式：个人
内 容：
现象：对现在上小学的城市孩子，他们的家庭生活条件都能满足其吃好、穿好、住好。他们处在幸福的生活环境当中，但是他们感觉不到童年的快乐。简言之：他们是幸福却不快乐，他们没有童年可言。
现象分析：
1.从上小学、升初中、考高中、考大学，我国仍然是以学生考试成绩作为评价学生好坏的标准，应试教育仍然是左右、统治学校教育的指挥棒。学校对外说是不搞比成绩，但期中考试或者期末考试下来，却是对各个学校进行分数比较、排名，同一学校则对各班级进行排名、对各学科进行排名。排名的结果是增加了老师的压力、班主任的压力、家长的压力，最后都转化到对孩子的压力。孩子正式身心成长的关键时期，他们能承受得起吗？
2.还有成绩差一点或不好的学生总是受到老师、学校的另类歧视待遇，对孩子是不公正、不公平的，将有害于对孩子的正常成长！在小学，如果孩子的语文、数学、英语成绩都是100分，这孩子就是好孩子，他们会得到更多的奖励不说，还会有更多的发展机会。比如，上课老师会经常点他/她回答问题，让他们多参加班级活动等；而那些成绩不好的孩子则失去或者说是被剥夺了这样平等发展的机会，反而是经常收到老师的训斥和批评，家长会上他们的家长也是被批评的对象。
3.将成绩好坏混淆为孩子综合素质的高低和好坏。这些成绩不好的孩子，在学校受到老师、同学的不友好待遇，回到家里有有来自家长的批评，他们受到的压力太大，表现出没有欢声笑语可言，内向而不愿意与人说话和交流。家长着急和无奈，孩子更是痛苦！说因材施教根本不存在。
建议：
1.真正转变孩子升学以成绩评价的选材方式，综合考察孩子的能力。撤销小学、初中的期中、期末考试，撤销考试排名，减轻老师和学生对来自考试的压力。减轻孩子作业负担，对孩子一视同仁、不歧视，因材施教，让孩子真正走出学校、书本、题海，走进社会、走进大自然，培养孩子的责任心、爱心和适应环境的能力，还孩子们快乐的童年。
2.坚决取缔在孩子生初中、高中时，以类似于奥林匹克奖项、艺术奖项、其他优秀证书类奖项作为有限录取的附加条件。加强对学校录取时的行政监管、社会监督。对社会上的学校辅导机构进行全面的清理和加强管理。建立动态的数据库和信息共享机制，容许公众进入和监督。
3.建议尽快出台全新的相关部委规章，详细明确规定对孩子的考察培养条件和标准，规定对教师、学校的考核标准，将对孩子的全面教育和培养真正落实到实处。
来源：大会提案组
备注：
