调研组在西南大学了解该校丘陵山地农业装备相关学科建设、产教融合人才培养等工作开展情况。

中共十八大以来，习近平总书记对加强高校基础学科、新兴学科、交叉学科建设作出一系列重要论述。中共二十大报告提出，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。

高校在加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设方面取得的举措成效如何？又面临哪些困难或问题？10月13日至16日，全国政协副主席、民进中央常务副主席朱永新率全国政协教科卫体委员会专题调研组，赴重庆开展“加强高校基础学科、新兴学科、交叉学科建设”专题调研。调研组深入高校校园、科研平台与产业一线，近距离考察学科建设实情。在座谈交流中凝聚共识、凝聚智慧，与主管部门、高校负责人、专家、企业代表坦诚对话，总结经验、碰撞思路、提出建议。

锚定强国使命 校准坐标定位

第一站，调研组来到重庆大学科学中心。一进展厅，各类科研成果展板与实物、模型便映入眼帘。调研组一边细看近年来重庆大学在高新技术攻坚方面取得的标志性成果，一边不时询问学校推进学科建设的系列举措。

“学科建设的关键是要跳出学科自身的小逻辑，转向服务国家战略的大逻辑。”重庆大学校长、中国科学院院士刘昌胜向调研组娓娓道出重庆大学学科建设的思路。近年来，重庆大学启动了基础学科卓越行动计划，设立了基础与前沿交叉专项，面向国家战略需求布局前沿交叉方向。依托“厚基础、促交叉”理念，弘深书院、彭桓武书院相继落地运行，数学、物理、储能“强基计划”以及化学“拔尖计划”有序推进，在持续发展基础学科、新兴学科，打破学科壁垒的过程中，培育新方向、积蓄新动能。

“聚焦超声技术是重庆医科大学在医学领域自主创新的重要成果，凝聚体现了学校在学科建设方面取得的良好成效。”在超声医疗国家工程研究中心，各类实验仪器有序排布，科研人员专注调试设备、仔细比对实验数据，一股原始创新的蓬勃活力扑面而来。超声医疗国家工程研究中心主任王智彪向调研组介绍，这里见证并探索参与了中国原创医疗设备从无到有、从有到优的奋进历程。“在‘十五五’规划擘画的‘健康中国’与‘科技自立自强’发展蓝图下，聚焦超声医学将迎来前所未有的战略机遇。”王智彪言语铿锵。

“学科专业是高等教育体系的核心支柱，是人才培养的基础平台，学科专业结构和质量直接影响高校立德树人的成效、直接影响高等教育服务经济社会高质量发展的能力。”调研中委员们见证着卓越成果、感慨着学科建设的重大意义，并顺势表达了新期望——

全国政协委员、湖南省政协副主席潘碧灵表示：“全球科技竞争日趋激烈，新一轮科技革命和产业变革深入发展，高水平科技自立自强已成为国家长远发展的核心战略。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，必须把学科建设摆在更加突出的位置。”潘碧灵建议，要完善学科专业准入、退出和动态调整制度，建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制，完善国家人才供需对接大数据平台，精准研判战略性新兴产业和未来产业人才缺口，动态调整优化学科专业结构，形成有进有出、优胜劣汰、持续优化的良性循环。

“要站在应对世界之变、时代之变、历史之变的认识高度，理解加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设的重要意义。”全国政协委员，民进中央常委、秘书长金永伟表示，高校学科建设不宜“千校一面”。要持续推动高校分类发展、特色发展，引导不同类型高校找准定位、扬长避短，依托自身基础和地方产业需求布局学科专业，规避同质化建设，构建优势互补、特色鲜明的学科发展生态。

立足区域禀赋 探索发展路径

学科建设非某一类高校之责，而应为全体高校的共同担当。

调研组走进四川美术学院，穿行在美术馆展厅之间，《父亲》巨型雕塑复刻版、木雕《烈焰青春》等杰出艺术作品映入眼帘……一件件创作把艺术和科技、乡村振兴、城市更新、文化传承相融合，直观展现着艺术类高校紧扣国家需求、回应时代命题，在学科建设上积极开拓的丰硕成果。

“依据学科交叉与融合，我们努力培养着具有‘中国心、人民情、泥土味’的艺术家和设计师。”全国政协委员、四川美术学院院长焦兴涛介绍，近年来，四川美术学院以“艺术﹢”跨学科发展为路径，探索艺术与理工农医交叉融合的育人模式，面向国家战略布局了“科技艺术与社会创新”“航空航天与战略新兴装备工业设计”“西部艺术与中华民族共同体”“生态艺术与可持续发展”四个方向。“我们正致力于走出一条扎根西部、服务国家大局、特色鲜明的学科交叉融合之路。”焦兴涛说。

“西南政法大学主动对标国家战略需求，提前布局‘法学﹢国家安全’交叉方向，在全国较早开启国家安全学学科建设的探索实践。”西南政法大学党委书记唐青阳向调研组介绍，近年来，学校聚力培育新兴交叉学科，搭建起“1﹢3﹢N”新型政法学科集群，不仅带动全校学科建设整体提质，还创新打造“法学﹢”复合型人才培养模式，着力培育兼具法治素养与国家安全视野的专业人才。

“各单位持续优化学科结构，推动科创与产业创新联动，厚植人才优势，在服务区域发展上取得了很好的成绩。”委员们为学科建设成果点赞并表示：“学科专业优化应是各类院校努力实践的方向，不应有院校类型、学科门类的边界，研究型、应用型、职业型高校皆要主动作为、勇担使命。”“学科建设要立足属地禀赋，深耕特色方向，做好社会发展的智力与人力支持。”……

全国政协委员、重庆国家应用数学中心主任杨新民结合自身多年一线科研与办学实践表示，当前重庆本土学科建设已有一定基础，但学科布局仍需持续优化，优势学科方向要聚力做强。杨新民特别指出，重庆当前仍存在本土顶尖人才培育薄弱的短板，高层次人才自主培养能力亟待加强。“这是学科建设的核心瓶颈，只有持续补齐人才链条，才能源源不断地孵化出新的本土拔尖力量，让学科优势真正转化为创新优势、产业优势。”杨新民说。

“重庆与北上广等科教基础雄厚的地区办学起点不同，在衡量学科建设成效上应侧重增值性评价。”全国政协委员、重庆医科大学附属第一医院骨科主任黄伟表示，中西部高校具有独特的发展资源，与东部地区高校禀赋各异。同时建议在统筹学科布局时，为西部高校提供专项发展通道及分配名额。要善于发现、用心培育地方高校的特色优势学科，给有潜力、有实绩的学科成长空间，让扎根西部的特色学科能够持续生长、释放创新效能。

健全配套机制 厚植人才根基

人才是学科建设最核心的资源，人才培养质量是检验学科建设成效的核心标尺。此行期间，调研组在了解学科建设制度模式的同时，也深入调研依托学科建设的人才培养工作情况。

“教育是开展基础前沿研究、培育创新人才的主阵地，也是贯通创新链条、理顺创新体制机制的关键一环。”全国政协委员、黑龙江省政协副主席张显友谈到，要持续夯实教育对科技、人才的支撑底座，努力将高校优势学科成果高效转化为产业竞争力。“要优化高校学科建设布局，推动学科设置紧贴产业赛道、匹配发展需求，促进高校学科建设与产业发展精准对接，并培养出更多能解决真问题的高精尖人才。”张显友说。

2025年12月，国务院学位委员会印发《“博士﹢硕士”双学位项目试点设置管理办法》，提出由试点高校自主设置，围绕科技发展、产业变革、自主知识体系构建等重大需求，依托具有显著优势的学科专业，组织多学科交叉融合、协同育人，支持项目学生在攻读博士学位期间同时攻读另一个学科专业的硕士学位。全国政协委员、重庆工商大学校长温涛对此特别关注，他表示，“博士﹢硕士”双学位项目现阶段试点面向部属高校。但由于地方高校学科壁垒相对更加固化，该育人模式对地方高校的现实价值或许更加凸显。“这一模式有利于跨学科复合型人才培养，进一步推动学科交叉融合发展。建议扩大面向地方高校的试点覆盖面。”温涛说。

聚焦航天强国人才供给，全国政协委员，中国航天科技集团有限公司第五研究院原党委书记、副院长赵小津建言：应构建多层次复合型航天人才培养体系，深化推行订单式培养模式，面向载人航天与深空探测、卫星互联网、太空算力等国家急需方向，推进产学研联合体，定向培养航天交叉学科紧缺人才。

哈尔滨工业大学重庆研究院党委书记潘旭东向调研组介绍，当前，他们正在探索构建大中小学贯通的“卓越工程师﹢未来工程师”梯队育人模式，启动“薪火计划”并搭建起了“普及—提高—拔尖”三级协同培养体系，“我们的目标就是沿着人才成长规律打造阶梯式工程后备人才集群，为前沿工程启蒙、重庆未来产业人才储备蓄力。”

全国政协委员、同济大学原党委书记方守恩表示，基础学科、新兴学科、交叉学科的人才培养，是一项贯通大中小学的系统工程。“创新意识、创新思维、创新能力的养成无法一蹴而就，需要循序渐进、长期涵养。要依托大中小学协同育人机制持续厚植创新土壤，在基础教育阶段要更多地通过工程和科研启蒙，培养孩子们的好奇心、提问能力、独立思考和联想、动手和尝试能力。”方守恩说。

一次调研收官，履职没有终点。委员们持续关注学科建设、助力高校内涵发展的使命仍在继续。大家表示，未来还将持续聚焦完善新兴交叉学科设置调整机制、完善卓越贡献导向评价体系建设、加快推进新一轮“双一流”建设等主题，细化分析论证，凝练规律性认识，提出务实管用的真招实招，助推高校基础学科、新兴学科、交叉学科建设取得更大成果，为实现高水平科技自立自强和人才自主培养凝心聚力。（记者 朱英杰）