“牢牢守住我们的精神阵地绝不后退！”这是记者随“以长征胜利80周年为契机，加强青少年革命传统教育”重点提案督办调研采访中最深刻的感受。
5月12日至17日，由全国政协副主席马飚带队，提案委员会部分委员，提案者代表，中央宣传部、中央党史研究室、教育部、国家文物局等提案承办单位有关部门负责同志组成调研组，在陕西、贵州两省进行了重点提案督办调研。
调研组考察了刘志丹烈士陵园、吴起县胜利山红军长征纪念园、枣园革命旧址、中央红军和陕北红军会师地旧址、洛川会议纪念馆、猴场会议旧址、遵义会议会址纪念馆、红军四渡赤水旧址、四渡赤水纪念馆纪念塔、土城会议会址、青杠坡战役遗址和苟坝会议会址、娄山关战斗遗址陈列馆等长征遗址，了解了两省长征沿途革命旧址保护和管理的现状、存在的问题，与两省有关部门同志就如何更好地以长征胜利80周年为契机，加大对红军长征历史宣传的力度，进一步弘扬长征精神，加强青少年革命传统教育，如何更好地传承与保护红色文化资源，促进社会主义文化繁荣发展进行了座谈交流，并就相关具体问题提出了意见和建议。
展馆中的史实要准确
“以长征胜利80周年为契机，加强青少年革命传统教育”重点提案督办调研缘起于今年3月，全国政协十二届四次会议期间，邓天生委员《关于进一步加强红军长征沿途革命旧址保护、管理和宣传工作的提案》。张西南委员于去年也提交了《关于纪念红军长征胜利80周年的提案》，陈海刚、张复明等委员也提出了进一步发挥红色资源作用、重视红色文化传承保护与发展等提案。
今年两会后，“以长征胜利80周年为契机，加强青少年革命传统教育”被确定为全国政协重点提案题目，由提案委员会通过调研进行督办。
由提案委员会编辑的调研手册中，收集了十一、十二届多位政协委员有关“长征”的提案，在多份提案中都提到了一个共同现象：在某些纪念地、纪念馆的介绍文字中，还存在时间、地点、人名等方面的错漏；有的纪念地、纪念馆为了追求所谓的“生动”，还在讲解中夹杂进了一些封建迷信色彩。所有这些，不仅是对长征历史的不尊重，还容易误导那些对长征历史不甚了解的年轻人。
这些有意无意造成的错讹，在某些场合、某些时候被人所利用，被当做在意识形态领域对我进攻的手段。“长征陈列馆的史实，要认真的审核，要真实、无误，要把准确的历史事实传给后人。”调研组组长傅克诚表示。
“一些纪念馆在布展的时候，党史部门参与的少，有不少纪念馆都有时间、地点、人名等方面的错误，面对青少年一代宣传，一定要非常准确。”提案委员代表邓天生委员曾经系统地走过长征沿途不少纪念地，他的观点来自于“亲见、亲历、亲闻”。
“不仅党史研究部门要参与，军史研究专家也应该参与进来，多方参与、形成合力，把资料搞准。一条史料不准确，宣传的效果就会大打折扣。”任海泉委员是军事科学院原副院长，他的观点既有学术代表性，又有其军方背景。
推进青少年体验历史
“你去过哪些革命遗址参观？”张西南委员问一位高二学生杨洋。调研组在与陕西省有关部门座谈时，邀请了老师和学生代表参加，以提供来自一线的调研材料，此举引起委员们的浓厚兴趣。
当得知这位优秀的学生只在小学的时候去过一次安康烈士陵园时，张西南委员毫不意外，他曾长期从事部队思想政治工作，对当前部队士兵的思想状态非常关注。他曾经发现一个非常令人担忧的现象：现在部队有的士兵，对长征的了解很少，有人会问：到延安，为什么要绕那么大的一个弯？直接去不就行了吗？“战士提出这样的问题，反映了我们对革命传统教育的缺失。”张西南委员说。
“现在的革命传统教育，不能像我们小的时候一样，要让现在的青年人在实践中体验革命传统精神。”胡凌云委员从事的是高教工作，他对年轻一代的思想特点有着清醒的认识。
“学校要在学生的暑假寒假组织参观革命圣地，要进行体验式的学习，才能入心入脑。”任海泉委员认为。他还回忆起参加井冈山干部学院的体验式教学的经历：我到井冈山去参加了体验式教学，看了朱德的扁担，挑粮走了朱老总当年挑粮走的小道，学员们印象非常深刻。那次体验给他留下了深刻的印象：“我们的领导干部，要进行体验式教学，要像革命年代一样住窑洞，要席地听课。”任海泉委员说。
学校之所以不组织学生去参观传统革命遗址，还有一个安全问题：不是校长不愿意组织同学们去参观红色遗址，而是不敢：害怕一旦出了闪失负不起责任。“不仅小学中学校长不敢组织出去体验教学，就是大学校长我也不敢。”胡凌云委员是北京航空航天大学原党委书记，他呼吁能够通过法律的办法给校长肩上沉重的责任“松松绑”。
据教育部相关部门的负责同志介绍，如果全国中小学生每年每人交一百块的社会实践保险费，加起来就是一个天文数字，靠教育部门一家承担是不可想象的，需要全社会的共同参与。而这个共识，需要一个相当长的时间才能达成。
创新展陈方法适应时代需要
调研组在陕西省和贵州省与有关部门座谈时，都邀请了当地的学生代表参加。来自陕西省某高中的高二学生杨洋向调研组提供了一个非常重要的信息：现在的中学生非常了解三国历史，而这些三国历史知识都来自两款网络游戏《三国志》和《三国杀》。“中国中学生的有些历史知识，却来自于屡次篡改历史的外国，这是多么可怕的局面？”一位委员提出的问题令人不寒而栗。
而调研组所走过的长征遗址，大多数地方的宣传手段单一，陈展模式千篇一律，多数停留在“图片+文字”的层面，表现手法基本相同，缺乏一些声光电多媒体等新媒体手段。共青团陕西省委副书记单舒平请求调研组能够在全国层面呼吁，多制作一些青少年易于接受的红色动漫，或者动画片。“在青少年这个重要的思想舆论阵地上，主旋律的声音很微弱。”单书记说。
宋家慧委员发现，对青少年进行革命传统观念教育，仅有教育部门是远远不够的，我们正处于一个信息爆炸的时代，除了老师的声音，学生们时刻能听到大量网络上的声音。“这些非主流的声音，会对冲老师课堂教学的效果，让同学们产生动摇和困扰，所以，互联网这个战场如果我们不占领，教育效果是无法达到的。”宋家慧委员的观点非常具有针对性。
王国卿委员认为，我们的革命题材文艺作品，在某种程度上，比较平铺直叙，缺少影响力，“这点应该向有些好的历史题材的文艺作品学习。”
“做好遗址保护和精神产品的转化是时代向我们提出的两个很迫切的课题。”傅克诚委员的总结道出了委员们共同的心声。
